对于这个问题, 不能单纯去判断, 是利大, 还是弊大呢? 应该在基础层面上, 再加上外界因素, 来进行综合考量。
首先，说说优点：
1.互联网引领着青少年去适应如今这个新时代, 打从进入二十一世纪开始, 伴随高科技迅猛地发展, 数字化以及互联网技术不断陆续渗透走入到我们身旁, 智能手机、平板电脑、电脑还有其他智能资源一并正在普及开来, 也彰显出它们具备的绝对优势, 只消手里持着一部机子, 仿佛就可掌控天下。社会的进步促使着青少年得要迅速地去适应新时代, 迅速地迈入成人 world, 快捷地接纳新技术。初中时期, 刚好是他们积极探索新知识的阶段, 此时借助网络开展授课, 无疑会带来新奇感, 引发探索欲, 激发浓厚兴趣, 给予充分自由, 借助互联网, 还能使他们更早适应未来行业发展趋势, 培育出具备创新能力、拥有专业能力的数字化智能化人才, 提前培育出可适应未来就业需求、满足社会互动要求的各类相关意识, 如此来看, 毫无置疑是具备益处的。
2.一种相对较新的教学方法是视频授课, 随着大环境加以改进、双师课堂予以推进, 网上授课成为未来智能化的趋势, 不过网上授课更加灵动自如随意灵活, 它不受辖于距离局限条件限制, 能够重复播放, 如果要把知识全面无误毫无遗漏地展示给学生，就要求教师掌握更多诸多繁杂各类技巧, 借助各种多样丰富教学软件让整个课堂富有特色多彩缤纷立体生动, 而且网上授课也是提升提高学生自我控制能力以及学习方面能力的一种途径方式, 由此可以说明网上授课是着实有利极有好处的。
3.出于外界因素致使, 疫情使得我们不得不接纳新技术。因疫情产生影响, 致使我们没办法进入教室进行集中学习, 然而学业并未减少、考试也未推迟, 我们只好另找途径, 网上授课是为了解决燃眉之急, 虽说网上授课存在诸多不足之处, 存在有的学生不自觉的状况, 存在有的不敢表达等情况, 可是非常时期就得采取非常对待的方式, 没法要求那么高, 总归没把时间给浪费掉, 还学习了新课, 停课不停学, 有总比没有要好, 故而仍然是利大于弊。
其次，说说缺点：
1.对视力是存在影响的, 国家教育部作出规定, 要严格确保学生看电子产品的时长, 保护视力这件事绝不能有所松懈, 学生看视频授课的时候需要紧盯着40分钟, 连续好几节课上下来会出现些许视神经疲劳, 不过中间是会有休息时间的, 关键在于自身进行调节, 相较于青春期孩子上网打游戏一玩就是一整天的状况, 这仅仅只是小问题, 总体而言影响不算大。
2.线上班课之中, 师生互动的情况实在是太少了。平常在课堂之上, 老师跟学生都是要直接面对彼此的, 且互动交流都是力求简单直接最为省时的。但是视频授课的时候竟然有着这样的状况, 有的老师根本就不熟练, 再加之要是互动比较多的话, 就不可能确保课堂里面要讲授的内容按正常情况授完, 所以呢, 老师在保障教学能够如预期开展的前提条件之下, 互动交流极有可能变得更少。
3.平日, 学生于课堂上的反应, 以及作业的状况, 皆能够及时反馈至老师处, 那些不自觉, 或者自学能力欠佳的学生, 可获得及时的监督指导, 然而视频授课时, 老师仅能将任务下发至学生与家长手中, 这属于单向媒介输出, 仅仅充当了传话筒, 如此一来, 监督结果便会大幅下降, 进而对学习造成影响, 监督无法及时到位。
4.教学效果方面, 硬件设施问题很可能会产生影响。视频授课需要用到网络带宽以及视频设备, 直到如今, 在全国范围内, 超过多亿的学生此时正在同时开展视频教学, 网络带宽面临着巨大压力, 部分视频设备因为系统、性能等方面的因素, 有可能出现中断情况, 进而会对教学效果形成干扰, 这确实属于不足之处。
综合上面所说的情况来看, 互联网上进行授课所存在的缺点并非那种具有“致命性”的损害要素, 仅仅是处于非常时期采取的特定手段, 而且从益处方面分析, 远比弊端要多得多。
