如何学好语文
我以家长角度, 以阅读推广人角度, 和大家分享一下本身的认识。
1，得阅读者得语文!
孩子要学好语文，毫无疑问的一件事是：促使孩子喜欢上阅读。
阅读并非止乎书页表象的翻阅, 而是要深入其中, 深入其中方可增添些许见识, 增添见识便能拓展知识范畴, 拓展知识范畴又能提升理解能力, 提升理解能力就能实现良好的触类旁通。
暑期里, 有个三年级小孩, 妈妈要求他每日读书四小时, 然而结果却是, 这四小时读得很煎熬, 根本没读进去, 这属于无效阅读。
阅读这件事, 还得要读出来才行, 要把阅读读出来的这种行为, 能够去增加孩子所具备的专注力, 还能够增添孩子的感受力以及趣味性, 并且它还照样可以锻炼孩子那语言表达方面的能力, 甚至还能够进一步增加孩子所拥有的自信。
广泛地阅读：同时促进孩子其他科目的学习。
2，关注生活中的语文!
好多家长于孩子年幼之际, 大多偏好引领孩子诵读儿歌、古诗词, 开展阅读图画书活动, 可伴随孩子逐渐成长, 家长对于孩子语文学习的关注多是去鞭策孩子自行阅读, 学好教材里的内容, 通常而言家长乐意给孩子报补习班, 却不情愿给孩子购置课外读物, 更是对生活当中的语文予以忽视了。
有一种情况是, 有的家长会声称自身能力不足, 实际上, 在许多情形下, 并非是能力欠缺, 而是有没有那份心思的问题。
叶绍钧先生曾讲过生活跟写作的关联, “生活好似泉渊源, 文章犹如溪水流, 泉源丰富且不干涸, 溪水便会自然灵动地持续流淌。”身为家长会成员, 我们不晓得教师怎样去教语文, 然而我们是伴随孩子度过生活的, 生活当中存在交流, 存在细节, 存在无尽的素材, 要是我们拥有十足的耐心去跟孩子一块儿感受生活, 孩子所获取的体验便足够, 进行习作时就不会欠缺素材。
3，督促孩子的多读和记忆!
语文学科的成绩涵盖基础、阅读以及习作这三大部分, 每一部分当中都离不开阅读所产生的影响, 记忆实则是在阅读的基础之上开展的具有强化性质的练习 , 像字词、古诗词、古文等方面的记忆性背诵便是如此。
对于那些记忆与背诵, 中低年级的小孩相对而言比较便于引导, 他们相较容易听从家长的安排, 或者更易于配合家长, 小女处于低年级的时候, 我会采行和她竞赛的方式去背诵一段文字, 我自己背诵进程里记不清晰了会特意请她给我提示, 或者帮我找出错误等, 我的四调不准确, 就让她留意矫正我的发音, 如此一来也就相当于她同样在学习, 然而这种事情极具增强孩子的积极性, 喜好充当他人的老师, 不单单是成年人, 小孩子亦是这般。
以上是从方法上的是三个方面，如果从内容来讲也是三个方面：
1，利用孩子的兴趣，大量引入课外读物体，不断扩展阅读兴趣。
小孩的兴趣通常较为广泛, 好奇心相对较多, 这时恰好能借助这一特性激发其进行广泛学习, 像去参观天文馆, 能通过阅读一些说明文字, 增添孩子的识字数量以及观察本领, 还能够有意识地训练其表达方面的能力。当然课外读物的枚举数量更是多得数不清。
2，课本的反复阅读。
一般而言, 能被选进教材里的文字, 通常都是精品里的精品, 能够当作课外读物来阅读、来表演, 并且还能够用来做游戏。
比如说, 在人教版小五上册《小苗与大树的 对话》里, 家长能够跟孩子分角色去阅读 ；再比如说, 同册《钓鱼的启示》第三段那 些描述钓鱼过程的文字, 反复进行阅读, 具 有很强的场面情景感, 这些都能够用来跟孩 子聊天讲述, 表达自身赞叹, 倘若小孩子能 够被带入情景之中, 就会回想起一些实际的 经历或者所见到的事物。
3，生活中的用心体会。
再比如说, 小五上册里的第一课《窃读记》, 讲了作者那种对读书的喜欢程度, 从这里能想到有的小孩倾向于读书这一行为类型, 可以联想到还有的小孩热衷于拼插这种行为类型, 那么具体究竟是怎么样的喜欢方式着呢, 可以针对某个小孩去谈起有关他经历的这类趣事范畴内容, 要是把这些相关情况通过一定方式转化成文字形式或者条理清晰地进行陈述表达出来, 那这其实就是语文学习范畴之中的一部分了。
